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이 환경은 선수에게 어떤 배움과 시도의 기회를 주고 있을까?
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30초 핵심
문제 정의는 책상이 아니라 잔디 위에서 — 강도를 빼앗는 드릴과 설명, 제각각인 용어, 장기 비전과 연속성의 부재를 추려냈다.
찾아가는 구조 — 2025-26시즌 AST 활동에 선수 119,568명, 클럽 804개, 지도자 24,595명이 닿았다.
하나의 모델을 강요하지 않는다 — 이탈리아 축구의 폭넓은 특성을 존중하는 문화적 선택이다.
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협회 단위에서 새 프로젝트가 시작되는 계기는 대개 성적 부진이다. 이번에도 그랬다. 다만 FIGC는 지도 개입을 책상에서 설계할 수 없다고 보고, 분석을 훈련장에서 시작했다. 그렇게 해서 바꿔야 할 조건 세 가지가 추려졌다. 첫째, 효과가 떨어지는 드릴과 장황한 설명으로 훈련의 강도를 빼앗는 전통적 접근. 둘째, 너무 많은 모델이 공존하면서 클럽마다, 지도자마다, 지역마다 쓰는 용어가 제각각인 상태. 셋째, 장기 비전과 연속성의 구조적 부재 — 짧은 기술 프로젝트가 리더십 교체나 한 번의 실망스러운 결과에 곧바로 중단되는 문제다. 해답은 과학적 연구, 엘리트 축구 분석, 개인의 경험, 그리고 훈련장에서의 일상적 관찰을 결합하는 과정에서 나왔다.
SGS가 설계한 것은 매일의 현장 훈련을 축으로 삼고, 두 개의 아웃리치 기둥을 세우는 방식이다. **AST(지역 개발 구역)**는 협회 스태프가 직접 이동하며 지역 클럽을 방문하는 구조다. 공유된 일정표에 따라 클럽을 찾아가 방법론을 안내하고, 합동 세션을 진행하며, 시즌 내내 대화를 이어간다. **CFT(기술 개발 센터)**는 지역 거점 형태다. 협회 스태프가 아마추어 유소년 선수를 대상으로 훈련 활동을 운영하고, 누구에게나 열린 아웃리치 활동을 함께 진행한다.
자료를 바탕으로 구성한 허브의 관찰·적용 제안이다.
현재 성과와 함께 참여 기회, 도전 수준, 선수의 설명을 살핀다.
한 선수의 하루를 따라가며 스스로 선택하고 피드백받는 기회를 찾아본다.
복기 질문: 선수가 배웠다고 말한 것과 코치가 기대한 것은 같았는가?
유소년 육성 모델 시리즈 — 코치를 위한 현장 활용 가이드
선수에게 주어지는 성장 환경과 기회를 더 살펴볼 자료다.
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한 줄 요약 — FIGC 유소년·학교부의 Evolution Programme은 훈련장에서 문제를 정의하고, AST·CFT 두 기둥으로 현장을 찾아가며, 단일 모델 대신 클럽과 지도자가 필요한 것을 꺼내 쓰는 '도구의 생태계'를 제공한다.
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